小杰嘗試了兩種不同的手機型號，最后選定了一款更流暢的機型，16G、32G、64G內(nèi)存定價300元-420元不等，如果用自己的手機，則需給他100元工本費。此外，需要再加60元增加一道特殊的工序——制作“防窺屏”，即取下手機的偏光層安裝在鏡框上，只有帶上這種特制的眼鏡才能看到“飯卡”手機的屏幕，而在其他人看來，“飯卡”手機的外觀就像一張普通的飯卡套一樣。

“無論小學(xué)還是中學(xué)，都需要用手機完成一些作業(yè)，當孩子說要用手機讀書、打卡，家長也會把手機給他們，但是否真的是在完成作業(yè)？”她認為，作業(yè)和智能手機的綁定，讓偷玩成風(fēng)變得更加具有隱蔽性，也是手機管理不能純靠學(xué)生自覺的一個原因。

“我什么時候可以有手機？”面對初中兒子的提問，家長劉倩思慮再三決定放松一點，平時在家允許孩子寫一小時作業(yè)打十分鐘游戲，確保孩子對手機沒有成癮性，她不再有過多的手機焦慮，“其實人就像橡皮筋一樣，越緊繃越反彈?！?/p>

看到“飯卡”手機在網(wǎng)上火了一把，還有網(wǎng)友分享制作教程，小杰決定回收二手手機和材料，自己試著動手改裝。他在某交易平臺上架了自己做的“飯卡”手機，并在短視頻平臺上推廣，訂單一筆接一筆地來?！爱斈晡乙怯羞@條件，現(xiàn)在就該進廠打工了……”有網(wǎng)友在他視頻的評論區(qū)如是說。

中新網(wǎng)在某電商平臺上發(fā)現(xiàn)，和掌握了手機改裝技術(shù)的小杰一樣，許多個人商家做起了“飯卡”手機定制生意。訂購者可以根據(jù)預(yù)算選擇用不同型號、不同內(nèi)存改造成的“飯卡”手機，大多在兩三百元左右，還可以選擇是否保留手機的某些功能，例如聲音、攝像等，功能越復(fù)雜價格越高。

在她看來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是偷玩成風(fēng)的一個前提。相比于城市學(xué)校，琳琳所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校留守兒童更多，學(xué)生更缺乏家庭教育，父母在外務(wù)工，覺得管不了就干脆放任不管。她認為，對于手機管理，若學(xué)校嚴抓而家長放任，是起不到效果的，“家校協(xié)作是最好的?！?/p>

一節(jié)自習(xí)課上，琳琳和其他值班老師一起沒收了8臺手機。有電話手表，通過一塊小小的屏幕就可以聊天、玩游戲，有小靈通可以看小說，也有功能俱全的智能手機。在她辦公室的柜子里存放著各式各樣的手機，到了學(xué)期末一一領(lǐng)回。

面對當前中小學(xué)生越來越多偷玩手機的手段，她認為，底線和彈性同樣重要——配合學(xué)校管理，不允許將手機帶到學(xué)校，但同時放學(xué)后回到家里可以商量一定的手機游戲時間。

他向中新網(wǎng)表示，不少成年人也會沉迷于智能手機的世界，證明了年齡并不能作為區(qū)分“能否使用智能手機”的標準，而應(yīng)該參考心智水平，具體情況具體分析地進行判斷。

欧宝app平台最新下载中新網(wǎng)北京4月16日電(張鈺惠)近日，繼小靈通、電話手表之后，中小學(xué)生偷玩手機又上新了一種“科技手段”。將二手手機拆機，保留核心零件，再安裝到飯卡套中，這樣一款由舊手機改造成的電子“飯卡”在網(wǎng)絡(luò)上流行起來。中新網(wǎng)采訪發(fā)現(xiàn)，只需花上兩三百元，等上半個月左右，便可在電商平臺訂購不同型號、內(nèi)存和功能的“飯卡”手機。

至于成本，小杰提到，現(xiàn)在“飯卡”手機普遍采用的蘋果5s機型在電商平臺上花80-100元就能購買，但拆機、分離手機內(nèi)外屏有一定難度，制作上需要耗費一番功夫。

當偷玩手機的手段越來越多，未成年人是否應(yīng)被允許使用智能手機？專家表示，不少成年人也會沉迷于智能手機的世界，證明了年齡并不能作為區(qū)分“能否使用智能手機”的標準，而應(yīng)該參考心智水平。

在校高中生小杰是一個手機“大戶”，從小靈通到各種品牌的智能手機，他擁有40多部手機，“小靈通好藏，就算被發(fā)現(xiàn)了也沒關(guān)系，可以交一部蘋果手機上去，沒收了一個還有一堆?！?/p>

“智能手機既給人類帶來諸多便捷，卻也是給教師和家長出的一道如何與孩子相處的世界性難題?！敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲朝暉如是說。

在琳琳所帶的班級里，有一名學(xué)生接觸智能手機后不肯來上學(xué)，后來就裝病，一開始一周請三天假，后來一周一周請，從這個學(xué)期開始固定上午不來，早起在家里玩手機。還有兩名學(xué)生被沒收手機后，晚上爬墻進學(xué)校偷回，后來老師查監(jiān)控查了出來。

“學(xué)校和家庭教育不是成年人仿佛定制一套‘產(chǎn)品’一樣強加給未成年人，而是需要長期的共同參與、共建共治共享的過程。在能否使用智能手機的問題中不能無視未成年人的權(quán)利，而應(yīng)根據(jù)具體孩子的自控力狀況對其權(quán)重大小進行協(xié)商與確定?！眱Τ瘯熣f。(文中部分采訪對象為化名)(完)