“2+1”方案從課程設(shè)置、教學(xué)資源、師資建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)等方面，對(duì)中小學(xué)人工智能教育提出具體要求。其中，課程指導(dǎo)綱要在課時(shí)安排、資源開(kāi)發(fā)和平臺(tái)支持方面都提出了明確要求，注重可操作性和靈活性。比如，課時(shí)方面，要求原則上小學(xué)1至4年級(jí)每學(xué)年不少于6課時(shí)，小學(xué)5至6年級(jí)每學(xué)年不少于10課時(shí)，初中7至8年級(jí)不少于每?jī)芍?課時(shí)；高中階段在信息科技和通用技術(shù)等國(guó)家課程實(shí)施基礎(chǔ)上，在高一或高二不少于每?jī)芍芤徽n時(shí)，深化人工智能技術(shù)和應(yīng)用的創(chuàng)新。

必中30码大包围廣東集中組織高校人工智能教育專家、中小學(xué)信息科技骨干教師協(xié)同研制了廣東推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育落地的“2素養(yǎng)1綱要”方案(以下簡(jiǎn)稱“2+1”方案)，分別是《廣東省中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)框架(試行)》《廣東省中小學(xué)學(xué)生人工智能素養(yǎng)框架(試行)》，以及《廣東省中小學(xué)人工智能課程指導(dǎo)綱要(試行)》。教師素養(yǎng)框架包括意識(shí)理念、知識(shí)技能、實(shí)踐應(yīng)用、專業(yè)發(fā)展、社會(huì)責(zé)任等5個(gè)維度。學(xué)生素養(yǎng)框架包括人智觀念、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、智能思維、倫理責(zé)任等4個(gè)維度。