該校心理健康教師梁瑾表示，傳統(tǒng)心理測(cè)評(píng)依賴自陳式量表，學(xué)生可能因顧慮而“隱藏真實(shí)想法”，AI沙盤則通過(guò)捕捉記錄學(xué)生在搭建虛擬場(chǎng)景中自然流露情緒，且更易被學(xué)生接受?！氨热缬械膶W(xué)生擺出兵營(yíng)場(chǎng)景，反映出內(nèi)心的壓力與秩序感，有的用卡通角色構(gòu)建家庭，暗示親子關(guān)系狀態(tài)?！绷鸿f(shuō)。

技術(shù)賦能不是為了給學(xué)生“貼標(biāo)簽”，而是讓教育更有溫度。隨著AI心理篩查在全省鋪開(kāi)，甘肅正嘗試用一道“數(shù)字防線”，守護(hù)青少年的“心靈晴空”。(完)

bob网页版登录中新網(wǎng)蘭州4月26日電 (王牧雨)如何用技術(shù)破解青少年“成長(zhǎng)的煩惱”？近日，甘肅省教育部門上線人工智能心理健康態(tài)勢(shì)感知系統(tǒng)，該系統(tǒng)依托中國(guó)科學(xué)院心理研究所技術(shù)支持，通過(guò)“AI+沙盤游戲”模式，為青少年提供沉浸式心理測(cè)評(píng)服務(wù)，有效破解傳統(tǒng)心理篩查中的“發(fā)現(xiàn)難、評(píng)估難、干預(yù)難”問(wèn)題。

該技術(shù)提供方負(fù)責(zé)人欒青瑩介紹，該系統(tǒng)基于中國(guó)科學(xué)院心理研究所的箱庭療法理論，結(jié)合百萬(wàn)級(jí)數(shù)據(jù)模型，可識(shí)別抑郁、焦慮等20余項(xiàng)心理子維度，生成“一生一策”電子檔案，為教師提供精準(zhǔn)干預(yù)參考。

據(jù)甘肅省電化教育中心相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，系統(tǒng)上線后，試點(diǎn)學(xué)校中約8%的學(xué)生觸發(fā)輕度及以上預(yù)警，其中人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力是主要誘因。“過(guò)去一個(gè)心理教師要面對(duì)上千名學(xué)生，現(xiàn)在AI能快速篩選出‘風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)’，教師可針對(duì)性開(kāi)展輔導(dǎo)?！痹撠?fù)責(zé)人說(shuō)道。

“AI并非替代心理咨詢師，而是幫助教師高效鎖定需重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。”欒青瑩介紹道，所有數(shù)據(jù)經(jīng)匿名化處理，僅限學(xué)校管理員和心理教師查看，確保隱私安全。

在蘭州一中心理健康電教室，學(xué)生李偉首次體驗(yàn)了AI沙盤心理測(cè)評(píng)，他用28分鐘擺出一個(gè)“生活場(chǎng)景”，系統(tǒng)通過(guò)分析沙具選擇、空間布局等非語(yǔ)言行為，生成心理健康評(píng)估報(bào)告?！罢麄€(gè)過(guò)程像玩游戲一樣，用沙盤擺場(chǎng)景很新奇，系統(tǒng)根據(jù)我選的‘冰墩墩’角色分析心理狀態(tài)，感覺(jué)挺有趣的?！崩顐フf(shuō)。