澳门新浦新京84556月2日，考研培訓(xùn)教師張雪峰在直播結(jié)束時發(fā)表“告別宣言”，宣布暫停直播兩個月，也可能是長期停播。他直言“動了太多人的蛋糕”，并含淚向考生、家長鞠躬。隨即，有不少支持者表達(dá)了不舍之情。

張雪峰停播了，是不是我們只能去信“李雪峰”“王雪峰”？不，其實(shí)有一個關(guān)鍵路徑被忽視了——職業(yè)生涯規(guī)劃教育，即對一個人一生所要從事的職業(yè)的預(yù)期與規(guī)劃。

2016年6月，張雪峰憑借《七分鐘解讀34所“985”高?！纷呒t網(wǎng)絡(luò)。之后他從北京轉(zhuǎn)戰(zhàn)蘇州，被考生、家長奉為圭臬。新聞學(xué)、小語種、電子科大……專業(yè)或高校因他的一句點(diǎn)評，錄取成績、報考人數(shù)暴跌或暴漲。他的成功源自一個熟悉網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的意見領(lǐng)袖，對唯分?jǐn)?shù)論、職業(yè)生涯規(guī)劃缺位、復(fù)雜招生規(guī)則等痛點(diǎn)的精準(zhǔn)把握與解析。

甚至?xí)霈F(xiàn)“高分低報”現(xiàn)象。而由理想驅(qū)動的“高分低報”，從來都不是一個失策的選擇。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)咖啡科學(xué)與工程專業(yè)在2024年首次招生，首屆考生的考分高出二本線七八十分，甚至達(dá)到一本線?！?0后”考生對從事咖啡職業(yè)的向往可見一斑。我們事實(shí)上更需要理想的錨、引路的人，而不是N個“張雪峰”號召“給我無腦沖”。

假設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育建立起來，還會不會有人信“張雪峰”？相信會有的。就像去果園里摘蘋果，如果只有一次機(jī)會，誰都渴望摘到最大、最紅的那一個，把分?jǐn)?shù)與選擇權(quán)發(fā)揮到極致，是人性使然。但那個時候，考生在“知全貌”的理性判斷下，博弈與理想的天平將會悄悄發(fā)生變化——博弈會更多讓位于理想，理想的權(quán)重會在選擇中增加。

信志愿填報機(jī)構(gòu)，是一個短平快的操作。“12年學(xué)習(xí)，2天高考，2小時定志愿”是中國考生的常態(tài)，信志愿填報機(jī)構(gòu)的好處在于快速決策，壞處在于弱化考生的興趣、個性，看似“專業(yè)的人做專業(yè)的事”，但本質(zhì)上是分分必較的博弈。又有多少迷茫的考生、家長走進(jìn)志愿填報機(jī)構(gòu)時，撂下一句話“不挑學(xué)校、專業(yè)，只要就業(yè)好，去這個分?jǐn)?shù)夠得著的最好的大學(xué)”。

難度大，是不是就不要做了？結(jié)合現(xiàn)實(shí)、尋找興趣從來就不是一個激進(jìn)的過程，也不是單開一門職業(yè)生涯規(guī)劃課就能解決的。我們欣喜地看到，一些城市的示范中學(xué)，邀請家長為中學(xué)生介紹自身的工作，科普工作者給中學(xué)生上航空、建筑、美學(xué)課程。

信職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是一個長線的過程?！伴L大后，你想做什么”是每個孩子接受過的最樸素的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的優(yōu)勢在于幫助學(xué)生樹立理想，劣勢在于過程繁雜，但其本質(zhì)上是明心見性、去功利化地作選擇。當(dāng)一個人明確了職業(yè)目標(biāo)、人生奮斗的方向，他的自驅(qū)力將無比強(qiáng)大。

但這樣還不夠，國外的做法是把生活體驗(yàn)滲透到課程建設(shè)當(dāng)中。譬如美國從幼兒園到高中建立了完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。其中，小學(xué)階段將兩萬多種不同的職業(yè)歸納為15個職業(yè)系統(tǒng)，讓學(xué)生通過活動了解各種職業(yè)的特點(diǎn)；初中階段通過對農(nóng)業(yè)、商業(yè)、通信、建筑等門類的職業(yè)訓(xùn)練和社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生按興趣、愛好、特點(diǎn)嘗試選擇職業(yè)。像這樣的課程建設(shè)是中國學(xué)生急需的。近年來，國家將勞動教育納入大中小學(xué)必修課程，將科普教育納入基礎(chǔ)教育必修課程。如果能拿出這樣的魄力推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，遲早有見成效的那一天。

然而，在我國，職業(yè)生涯規(guī)劃教育并沒有按理想路徑發(fā)展起來，少有中小學(xué)校長敢冒著升學(xué)率、高考成績下降的風(fēng)險，大力發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。矛盾后置帶來的結(jié)果是，大學(xué)大類招生、轉(zhuǎn)專業(yè)等補(bǔ)救措施頻出，使得招生規(guī)則越來越復(fù)雜。待解未解的矛盾最終把志愿的選擇權(quán)，拱手讓給了“張雪峰”們。