開(kāi)展形式多樣的家庭科學(xué)教育活動(dòng)，用好社區(qū)資源，打造“家門(mén)口”的科學(xué)教育陣地。選樹(shù)在科技創(chuàng)新、科學(xué)教子等方面有代表性的家庭典型，打造多渠道傳播展示平臺(tái)。

建立市、區(qū)、校三級(jí)培養(yǎng)體系，構(gòu)建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條。匯集大中小學(xué)、校外教育、科研院所等優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)一批培養(yǎng)基地。探索大學(xué)、中學(xué)雙導(dǎo)師制。支持有條件的區(qū)建設(shè)科學(xué)高中，探索銜接大學(xué)的貫通培養(yǎng)機(jī)制。

發(fā)揮在京高?？蒲匈Y源優(yōu)勢(shì)，面向全體中小學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)節(jié)、科學(xué)節(jié)系列活動(dòng)，組織數(shù)學(xué)與人工智能、天文與航天、能源與材料、機(jī)械與電子、生物與醫(yī)藥等主題的特色夏(冬)令營(yíng)，形成以“兩節(jié)兩營(yíng)”為支撐的青少年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。

鼓勵(lì)高校面向中小學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等科技資源，與中小學(xué)共建科學(xué)教育基地。支持中小學(xué)與高校聯(lián)合教研，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法更好銜接。鼓勵(lì)高中學(xué)生參加高校學(xué)術(shù)活動(dòng)，開(kāi)拓科研視野。

建立教育部門(mén)牽頭、有關(guān)部門(mén)齊抓共管的科學(xué)教育工作機(jī)制。社會(huì)單位要堅(jiān)持公益定位，免費(fèi)或優(yōu)惠向中小學(xué)生提供科學(xué)教育服務(wù)。統(tǒng)籌各方資金和項(xiàng)目，加大對(duì)科學(xué)教育的支持力度。探索科學(xué)教育監(jiān)測(cè)機(jī)制和科學(xué)教育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將中小學(xué)科學(xué)教育納入教育督導(dǎo)范圍。

各校要由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)，原則上至少設(shè)立1名科技輔導(dǎo)員、至少結(jié)對(duì) 1 所科普機(jī)構(gòu)(館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等)。加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，暢通校內(nèi)外科學(xué)教育人才交流機(jī)制。鼓勵(lì)高校、科研院所建立激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)科學(xué)家(科技工作者)參與中小學(xué)科學(xué)教育。

加強(qiáng)科學(xué)類專職教研員隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展骨干教研員培訓(xùn)。建立跨區(qū)域校際科學(xué)教育教研聯(lián)盟，采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研等方式，為科學(xué)教師提供專業(yè)支持和指導(dǎo)。探索科學(xué)類課程及教師的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。

進(jìn)一步發(fā)揮北京青少年創(chuàng)新學(xué)院協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌管理、研究引領(lǐng)作用，探索構(gòu)建跨領(lǐng)域跨部門(mén)跨學(xué)段的科學(xué)教育共同體，建立首都特色、首善標(biāo)準(zhǔn)的青少年拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。

合理規(guī)劃科技類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總體規(guī)模、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、審批程序，各區(qū)和學(xué)校根據(jù)需要可以通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生理性選擇參加“白名單”競(jìng)賽，引導(dǎo)競(jìng)賽活動(dòng)與科學(xué)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)相融合，面向全體學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣和特長(zhǎng)。

突破單體學(xué)校局限，推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)課程、教學(xué)、師資、教研等優(yōu)質(zhì)要素加速流動(dòng)重組。研制科學(xué)類課程教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)和學(xué)習(xí)任務(wù)單，推出一批科學(xué)類優(yōu)秀課程教學(xué)案例。完善對(duì)科學(xué)類課程教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

建設(shè)一批“STEM”教育示范課程，義務(wù)教育階段落實(shí)好各門(mén)課程用不少于10%的課時(shí)開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要求，普通高中階段積極開(kāi)展科學(xué)類跨學(xué)科課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

將科學(xué)教育作為課后服務(wù)重要內(nèi)容，健全準(zhǔn)入機(jī)制，鼓勵(lì)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源參與課后服務(wù)。探索通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式開(kāi)展特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)。搭建傳播平臺(tái)，支持科普、科幻閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生講好自己的科學(xué)探究故事。

著力推進(jìn)人工智能賦能科學(xué)教育，開(kāi)發(fā)面向?qū)W生的科學(xué)教育智能體，為教師教學(xué)提供AI助手，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供AI學(xué)伴。以國(guó)家和北京市中小學(xué)智慧教育平臺(tái)為載體，提供多元化、數(shù)字化的科學(xué)教育資源供給。推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教育場(chǎng)景與網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教育場(chǎng)景的有機(jī)結(jié)合。

ob欧宝基于集團(tuán)化辦學(xué)一體化設(shè)計(jì)成員?？茖W(xué)類課程、課后服務(wù)和課外實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化小初高學(xué)段銜接，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好科學(xué)類國(guó)家課程。圍繞數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，以及人工智能、量子信息、生物技術(shù)等前沿技術(shù)領(lǐng)域，支持學(xué)校開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的科學(xué)類校本課程和實(shí)踐活動(dòng)。

積極動(dòng)員企事業(yè)單位，結(jié)合實(shí)際建設(shè)科學(xué)教育基地，配備設(shè)備、器材、圖書(shū)、軟件等，培訓(xùn)專業(yè)指導(dǎo)人員。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，體悟勞動(dòng)精神、創(chuàng)新精神。

支持在京師范院校和高水平綜合大學(xué)加強(qiáng)科學(xué)教師培養(yǎng)。逐步推動(dòng)實(shí)現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類碩士學(xué)位的科學(xué)教師。開(kāi)展“人工智能賦能教育教學(xué)能力提升”全員培訓(xùn)和教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能展示活動(dòng)，增強(qiáng)全體教師科學(xué)教育意識(shí)與能力。

充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校輻射帶動(dòng)作用，在重點(diǎn)領(lǐng)域先行先試，打造100個(gè)科學(xué)教育特色品牌。鼓勵(lì)各區(qū)建設(shè)示范性中小學(xué)科學(xué)教育中心。發(fā)揮好北京市在教育部科學(xué)教育聯(lián)盟和協(xié)作組中的統(tǒng)籌作用。

開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實(shí)驗(yàn)，制定各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和指導(dǎo)手冊(cè)，培育實(shí)驗(yàn)教學(xué)精品課程。將初中物理實(shí)驗(yàn)考試和初中化學(xué)、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)考查落到實(shí)處。

分級(jí)分類充分開(kāi)發(fā)社會(huì)大課堂資源，加強(qiáng)中小學(xué)科技教育示范校、學(xué)生金鵬科技團(tuán)等高水平學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)。利用少年宮、科技館、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)?？茖W(xué)教育提供有益補(bǔ)充。